ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO E INTERNO I.E.D. SERREZUELA SEDE ANTONIO NARIÑO MADRID CUNDINAMARCA

INTRODUCCIÓN 

ANÁLISIS DEL  ENTORNO EXTERNO E INTERNO

I.E.D. SERREZUELASEDE ANTONIO NARIÑO

MADRID CUNDINAMARCA 

Ubicada en el municipio de Madrid-Cundinamarca, fue fundada en el año 1965, y funciona a Nivel Urbano.

De carácter Mixto y modalidad académica, ofrece los grados de transición a once y Metodología Cafam; en tres jornadas.

A tiende a 5.800 estudiantes, de estratos 0, 1,2 ubicados en seis sedes y cuenta con 180 docentes, 1 Rector y 9 Coordinadores

Dane: 1253000028102

SEDES: Cuenta con 6 sedes

·         SERREZUELA SECUNDARIA

·         ANTONIO NARIÑO

·         NTA. SRA. DEL LORETO

·         LA MAGNOLIA

·         CARRANZA

·         JARDÍN

Direcciones y formas de contactarse:

DIRECCIÓN: CALLE 2 N. 3-30, CUNDINAMARCA, MADRID.

TELÉFONO: 8250483

MAIL / CORREO ELECTRÓNICO: josericardopinzon@yahoo.es.

PEI

IDENTIDAD INSTITUCIONAL.

La Institución se caracteriza por desarrollar las potencialidades del ser humano, a través de sus dimensiones cognitiva, biofísica, comunicativa, ética, estética y espiritual. Mediante la aplicación permanente de estrategias que generen el cumplimiento del horizonte institucional en cada uno de los estamentos de la comunidad educativa y se reflejen en la calidad de vida y el liderazgo sociocultural, de sus estudiantes y egresados.

El P.E.I. incluye la pretensión de formar desde el Emprendimiento en competencias laborales, así como el acompañamiento permanente desde el Programa de Integración con la Educación Media, establecido por el SENA para que los estudiantes puedan desarrollar aprendizajes, que hagan parte de su formación para el trabajo, de manera que se destaquen como líderes en el campo donde se desempeñe.

 NUESTRA VISIÓN

La Institución Educativa Departamental Serrezuela al año 2015 liderará en el municipio de Madrid un  proyecto educativo orientado a la formación de ciudadanos capaces de afrontar con acierto las diferentes etapas del desarrollo humano, de tal forma que desde el preescolar hasta la culminación de su educación media, aporte a la sociedad valores basados en el respeto, incrementando procesos de pensamiento, habilidades y actitudes para que se desempeñen con eficacia como seres productivos mediante la articulación con otras entidades y puedan ampliar las posibilidades que les permitan mejorar su calidad de vida  y así ejercer un liderazgo sociocultural.

NUESTRA MISIÓN

La Institución Educativa Departamental Serrezuela situada en el Municipio de Madrid, de carácter oficial, que imparte educación formal con modalidad académica en los niveles de preescolar a media, genera ambientes de aprendizaje adecuados para propiciar en sus estudiantes de manera autónoma al desarrollo de todas las dimensiones del ser humano y fortalece su desempeño en la distintas competencias, de manera que adquiera las herramientas necesarias para la construcción y realización de su proyecto de vida.

SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS DEL ENTORNO EXTERNO VS ENTORNO INTERNO

SEMEJANZAS  Y DIFERENCIAS  DEL ENTORNO EXTERNO E INTERNO DE LA I.E.D.SERREZUELA SEDE ANTONIO NARIÑO.

SEMEJANZAS

·         El análisis del entono externo e interno  posee variables  que permiten aplicar la matriz DOFA  y gracias a la información que brinda esta herramienta lograr diseñar y ejecutar un plan estratégico. ·         El análisis del entorno interno y externo contribuyen de manera eficaz y eficiente  a procesar información de las variables presentes  en cada uno de ellos determinando el nivel de  afectación positivo como negativo de la organización. ·         El análisis del entorno externo como del interno tienen como finalidad fortalecer el ambiente Institucional y orientar  el mejoramiento continuo de esta. ·         La aplicación de ambos conceptos permiten tener un acercamiento a la realidad Institucional, referente que se constituye en un punto de partida para plantear objetivos metas y acciones estratégicas. ·         A través de estos dos entornos se logra tener un conocimiento de recursos y capacidades con que cuenta la Institución.

DIFERENCIAS

·         El análisis del entorno interno y el análisis del entorno externo estudian elementos diferentes. En el análisis del entorno interno se aplican variables a diferentes gestiones y procesos; en cambio en el entorno externo influyen elementos exteriores que rodean a la Institución. ·         Las dimensiones del entorno externo nos permiten analizar diferentes condiciones que influyen o afectan el proceso Institucional. En cambio el entorno interno está centrado en elementos tangibles e intangibles propios de la Institución. ·         El entorno externo permite determinar oportunidades y amenazas y el entorno interno permite identificar fortalezas y debilidades. ·         La realización del análisis del entorno externo nos conduce a tener una visión macro de la Institución por tanto lograr plantear proyectos hacia la gestión escolar.

Actividad 2.1 : ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO I.E.D. SERREZUELA SEDE ANTONIO NARIÑO MADRID CUNDINAMARCA

JUSTIFICACIÓN 

EL ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA I.E.D. SERREZUELA SEDE ANTONIO NARIÑO DE  MADRID CUNDINAMARCA se realiza para identificar el plan de aprovechamiento de las tecnologías de la información y comunicación en las actividades del proceso de Enseñanza-aprendizaje.

Hoy más que nunca debemos garantizar a nuestros estudiantes el uso de las tecnologías de información y comunicación en un mundo que hace uso constante de  estas.

ANÁLISIS  DEL ENTORNO EXTERNO (MICROENTORNO)

CLIENTES (ESTUDIANTES)

Dentro de la Institución Educativa Serrezuela sede Antonio Nariño  cada uno de sus actores educativos, entre ello Estudiantes, Docentes, Directivos, personal administrativo y padres de familia se constituyen en los clientes más importantes de esta empresa educativa; ya que gracias a su talento humano se hace posible convivir en una dinámica de interacción e intercambio de aprendizajes, experiencias y prácticas en cada una de las áreas del conocimiento y en planes de mejoramiento Institucional. Cabe mencionar que esta sede se inauguró hace dos años pero no cuenta con los servicios de agua y luz.

PROVEEDORES

Dentro de los proveedores de esta sede pudimos evidenciar a la señora que entrega los refrigerios.

COMPETENCIA

La competencia directa  se da con El Colegio San Patricio Y El Tecnología y obviamente entre sedes en especial por la competitividad en pruebas Saber 3°,5°,7°,9° y las pruebas ICFES dentro de las cuales el rol de los actores educativos es muy importante para alcanzar un muy buen nivel de desempeño.

MERCADO

El mercado lo forman Instituciones Educativas de Preescolar, Básica Primaria, Secundaria, la media técnica.

GRUPOS DE PRESIÓN

Los grupos de presión son colectivos de personas que promueven intereses comunes, como la protección del medio ambiente, los derechos humanos, el derecho al trabajo digno, etc. Las acciones de estos grupos cada vez tienen mayor incidencia en la actividad de las Instituciones y, por consiguiente, afectan las decisiones de éstas. Dentro de éstos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero y Contralor Estudiantil, Director de Núcleo, Secretaria Municipal de Madrid

  

ANALISIS   DEL ENTORNO EXTERNO (MACROENTORNO)

ENTORNO SOCIAL
DEBILIDADES		OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Bajo nivel en la  en la formación  de la población y  con respecto a la utilización  de las nuevas tecnologías de la información		Garantizar programas de Alfabetización digital ofrecidos por parte de entes gubernamentales		La motivación e interés por parte de la comunidad  para apropiarse de las Tics  como herramientas de comunicación  e interacción dentro de su contexto social.		El robo de equipos de informática  de establecimientos públicos como biblioteca  y establecimientos educativos.
ENTORNO ECONÓMICO
DEBILIDADES		OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
El rubro designado de los recursos que aporta el MEN no satisface  las necesidades concernientes  a la actualización y mejoramiento de la Infraestructura Tecnológica.		Interés de la SEM  por la dotación de nuevas herramientas tecnológicas (Tablet, portátiles, tablero digital)		Apoyo del municipio a la Institución Educativa  para la consecución y dotación  de recursos tecnológicos		El déficit presupuestal del municipio impide que se asigne recursos indispensables para el mejoramiento y actualización de la infraestructura tecnológica.
ENTORNO TECNOLÓGICO
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Pocos recursos Tecnológicos para el número de estudiantes que se capacitan en tics	El ingreso de la Institución a la Jornada Única va incidir en que haya ayudas por parte del Ministerio y Secretaria de Educación, en lo que se refiere a Tecnología.		Proyecto de computadores para Educar ha estado presente en la Institución.		El avance acelerado de la tecnología sin la correspondiente capacitación o actualización en los nuevos avances.
ENTORNO POLÍTICO LEGAL
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES		FORTALEZAS		AMENAZAS
Falta de socialización por parte de los Directivos Docentes, en cuanto a las nuevas medidas adoptadas por el Gobierno Nacional en su representación el Ministerio de Educación.	Las condiciones Políticas leyes, resoluciones y decretos emanados por el MEN hacen que la Institución esté en continuo plan de mejoramiento.		Internamente lo que hace referencia a las Políticas Institucionales, como es el Manual de Convivencia, toda la comunidad Educativa tiene amplio conocimiento de los deberes y derechos a cumplir dentro y fuera del plantel Educativo.		Los canales de comunicación muchas veces son deficientes entre Secretaria de Educación y la Institución Educativa lo que hace que mucha información no llegue o llegue retrasada, perjudicando seriamente el avance Institucional.

ENTORNO MEDIOAMBIENTAL O BIOFISICO
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Los estudiantes tienen que desplazarse de largas distancias para llegar a la Institución Educativa la  mayoría son hijos de personas que trabajan en fincas(Floras)	La importancia ambiental de la Zona, hace que la Institución a través de sus proyectos transversales, trabajo social y la modalidad que presenta se ha convertido en el centro de atención de toda la comunidad por el buen trabajo realizado en lo que tiene que ver con el cuidado del medio ambiente.	Los estudiantes y padres de familia son personas nobles, trabajadoras y dispuestas a participar activamente en los diferentes proyectos Institucionales.	La institución se encuentra en la sabana una zona con lluvias abundantes que en ocasiones son amenazas para los estudiantes.

ACTIVIDAD 2.2 ANÁLISIS INTERNO DE LA I. E. D.SERREZUELA Sede ANTONIO NARIÑO.

ACTIVIDAD 2.2  ANÁLISIS INTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

Para realizar el análisis interno de la I.E.D. SERREZUELA Sede Antonio Nariño se hizo un estudio detallado  las cuatro áreas de gestión.

• Área de Gestión Directiva.
• Área de Gestión académica.
• Área de Gestión Administrativa y Financiera.
• Área de Gestión de la Comunidad.

Estas cuatro áreas se articulan y forman la estructura educativa de la institución.

Cada una de las áreas  permite obtener un análisis distinto, pero significativo, debido a que a través de los mismos se da  fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus proyectos, con el fin de enriquecer los procesos pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos; conservando la autonomía institucional, para así responder de una manera más acorde, a las necesidades educativas locales, regionales y mundiales.

ANÁLISIS DEL ENTORNO INTERNO

GESTIÓN  DIRECTIVA
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
La falta de direccionamiento estratégico e implementación de un plan de gestión Tics al  proceso Educativo. Falta de adecuación y mantenimiento  de la infraestructura  tecnológica La falta de implementación  y acceso a la información virtual para constituir las Tics en mediadoras  de aprendizaje Falta de  Transversalidad Curricular  con la tecnología.	Capacitaciones  ofrecidas desde el  MEN  en temas relacionados a la aplicación de la Tics en el aula Gestión para la consecución de equipos tecnológicos	El  interés de algunos directivos  para emprender procesos de mejoramiento con la aplicación de las Tics La existencia de la página web institucional. El PEI está direccionado para el uso apropiado e implementación de las Tics	El robo de equipos Tecnológicos. El  acelerado avance Tecnológico La falta de tiempo para participar en  capacitaciones

GESTIÓN  ACADÉMICA
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
El desinterés, desmotivación,  y  el temor de algunos docentes  por apropiarse en el uso de las tics. Es una limitante en el proceso Por la falta de competencias digitales  de los docentes no se está logrando una mediación entre la innovación Tecnológica con la innovación pedagógica.(ausencia de transversalidad) Falta de seguimiento a los docentes  en lo relacionado a la aplicación de las Tics en las diferentes áreas del conocimiento, planes de área, aula y proyectos transversales. Actividades pedagógicas centradas en el modelo  tradicional sin una mínima  utilización de las tecnologías ni  la integralidad de las áreas con las Tics.	Cualificar la práctica docente a través de  capacitaciones del MEN  y programas virtuales, Acceder a  portales educativos que enriquezcan la experiencia docente a través de la aplicación con las Tics. Acceso educativo a internet para utilizar  creativamente herramientas  tecnológicas como  los blogs, los wikis... Optimizar proceso aprendizaje  a través  de la nueva tecnología web 2.0 para desarrollar  competencias creativas  e interactivas Aplicación de software educativo que oriente o reestructure un modelo pedagógico. La accesibilidad a herramientas educativas que ofrece internet	La conciencia formada en los docentes  acerca de las Tics como una herramienta didáctica y creativa  que mediatiza el proceso del aprendizaje cooperativo, significativo. Algunos docentes han recibido capacitación en  temas concernientes a las Tics  tales como Intel educar, Diplomado en Tics, Ciudadanía Digital.	Capacitaciones esporádicas que no tienen ningún seguimiento. Problemas de  cobertura  e inestabilidad del servicio de internet  dentro de la institución. Actividades  pedagógicas centradas  en clases tradicionales

GESTIÓN  ADMINISTRATIVA FINANCIERA
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
La Institución  posee un  presupuesto mínimo   para el mantenimiento de la sala y su equipo de cómputo. Los equipos de cómputo se encuentran desactualizados con respecto a nuevos programas y software educativos. El número de computadores  es insuficiente para el número de alumnos. La falta de conectividad de la sede de primaria al uso de internet. Carencia de un archivo sistematizado	Utilización de  los sistemas de información que  coloca a disposición el MEN y la Secretaria de Educación Municipal. Posibilidad de contar con una buena conectividad a internet. Interés de los directivos  para la adquisición de recursos tecnológicos.	Adquisición  de  algunas herramientas tecnológicas como Vídeo beam, un tablero digital. La implementación del programa Ozred para sistematización de notas. la creación de la página web institucional Entrega oportuna de informes a los padres de familia.	Los altos costos de la conectividad Escaso presupuesto para infraestructura tecnológica.

GESTIÓN  DE LA  COMUNIDAD
DEBILIDADES	OPORTUNIDADES	FORTALEZAS	AMENAZAS
Hace falta involucrar a todos los actores educativos  de la institución  en actividades apoyadas por las TICS. El desconocimiento de los padres de familia con respecto al uso y manejo que la institución les da a las TICS	La  Institución cuenta con  dos aulas de informática para poder brindar capacitación a   diferentes actores educativos  en  uso y manejo creativo de las TICS. Convenio de prestación de la Infraestructura tecnológica establecido entre la Institución y representantes comunitarios	El interés y motivación de los estudiantes al entrar en contacto con nuevas  tecnologías de la información y la comunicación Disposición de recursos tecnológicos  por parte de la Educativa para capacitar a padres de familia  en el uso de la tecnología	El  uso inadecuado que la comunidad  puede darle a las herramientas  tecnológicas Falta de tiempo por parte de los padres de familia para acceder a la información. La responsabilidad en la protección y cuidado  de los recursos tecnológicos